Quatro pesquisadores do Multimundos concluíram o doutorado em 2022
- Post by: multimundos
- dezembro 12, 2023
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Debora Moreira Mello, Miriam Barreto Lelis, Paula Roberta Ramos Libos e Vinicius André da Silva Appolari concluíram o doutorado no PPGECCO
O Grupo de Pesquisa Multimundos conta com quatro novos pesquisadores doutores: Debora Moreira Mello; Miriam Barreto Lellis; Paula Roberta Ramos Libos e Vinicius André da Silva Appolari. Eles concluíram em 2022 o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura Contemporânea (ECCO), na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).
A pesquisadora Debora Moreira Mello defendeu a tese “O acontecimento pandemia na cultura dos hostels em Mato Grosso”, sob a orientação do professor doutor Pedro Pinto de Oliveira, um dos coordenadores do Multimundos. O trabalho trata do encontro do Turismo, Cultura e Comunicação, em que foi analisado o atravessamento de um acontecimento, a pandemia, e as reverbações que afetaram a vida e a prática turística nos hostels. Esse segmento, segundo a tese, ainda não é reconhecido pelo Sistema Brasileiro de Classificação de Meios de Hospedagem e durante a pandemia foram calados e desassistidos. A tese utilizou a metodologia de pesquisa qualitativa, com a técnica de questionário contendo questões abertas com os hosteleiros,
Debora Melo aponta que o trabalho é inédito porque é a primeira tese que trata sobre os hostels no Mato Grosso, e a primeira a falar sobre o impacto da covid nesse segmento de hospedagem: “As contribuições foram principalmente sobre a visibilidade dessa tipologia de hospedagem, que é pouco conhecida no nosso estado, e foi através dela que os proprietários de hostels, os hoteleiros, tiveram seu momento de fala, pois durante a pandemia foram desassistidos pelo poder público”, pontua. Atualmente, ela é professora da União das Faculdades Católicas de Mato Grosso (UNIFACC-MT), no Polo de Chapada dos Guimarães, nos cursos técnicos de Turismo, além de trabalhar com Arte.
A professora doutora, Mirian Barreto Lelis, defendeu a tese “Cultura Científica no Mundo da Vida: Um Estudo sobre Ciência, Educação e Informação na Palma da Mão” sob orientação do professor doutor, Benedito Dielcio Moreira, também coordenador do Multimundos. A pesquisa discorreu sobre a presença da ciência no cotidiano, investigando o conhecimento científico no universo digital presente no dia a dia das pessoas, por meio dos celulares smartphones.
A pesquisa, qualitativa, abordou informações históricas e reflexões filosóficas. Com caráter etnográfico, acompanhou as informações sobre as interações de duas escolas do Ensino Médio (rede pública e outra rede privada) da cidade de Barra do Garças – MT, com os conteúdos científicos nos dispositivos móveis. O estudo mostrou inúmeras formas de popularizar a ciência na escola, de expandir a Cultura Científica para o seio familiar e, principalmente, oferecer à sociedade respostas propositivas.
A tese apontou o surgimento do mediador científico como um novo agente no processo de interação e divulgação científica. Ele vive ciência nas redes e transporta para a educação do jovem conhecimentos científicos, potencializando a Cultura Científica no cotidiano. Atualmente Mirian Lelis é professora substituta de Jornalismo na Faculdade de Comunicação e Artes da UFMT.
Mirian apontou nos estudos a necessidade de uma participação integrativa da família nos estudos com os filhos. Contudo, nos relatos pesquisados, não existe um movimento por parte das escolas para essa integração e inclusão. Ela apontou ainda uma necessidade de promoção da ciência nos domicílios, despertando a cultura científica na experiência vivida no cotidiano.
A professora doutora Paula Roberta Ramos Libos apresentou a tese “Arquitetura Escolar na Era Digital” sob orientação do professor doutor, Benedito Dielcio Moreira. A tese teve como proposta estudar e analisar a arquitetura escolar e seus espaços na era digital. “Sabendo que a arquitetura é utilizada para inúmeras finalidades e possui diversos entendimentos, podemos dizer que o objeto/edifício é um signo, como de fato o é todo e qualquer objeto que representa algo para alguém”, descreve Paula Libos na tese.
Ela relata que o estudo analisou a escola pública como um espaço sociocultural, considerando os diversos significados: as ações legitimadas pelos seus usuários e a sua relação com a aprendizagem, com a comunicação entre alunos, entre alunos e professores e familiares dos alunos, enfim com toda a comunidade escolar. A tese traz um capítulo sobre prédios escolares inovadores em diferentes partes do mundo.
Em relação à estratégia de pesquisa, trata-se de um estudo de casos múltiplos envolvendo três escolas públicas (EE Senador Azeredo, EMEB Clóvis Hugueney e EE Rafael Rueda) frequentadas por alunos do Ensino Básico. Foi realizada pesquisa de campo com alunos, professores, gestores das referidas unidades e arquitetos envolvidos com edificações escolares, com aplicação de questionário (somente alunos), entrevista individual (professores, alunos e gestores) e grupos de discussão (somente com alunos). Também foram realizadas entrevistas individuais com arquitetos que atuam na projeção do espaço físico.
Na tese, Paula afirma que o trabalho “está pautado na necessidade de pensar os espaços educativos do ensino público, incluir os estudantes em todos os processos, inclusive os da edificação, de construção do ensino e aprendizagem, e ouvir funcionários, professores e gestores. A colaboração, visão e valores de toda a comunidade escolar por certo vai enriquecer os projetos, a arquitetura e o design. Sem a efetiva participação dos usuários, não é possível projetar espaços adequados”.
Paula destacou que o trabalho “contribui para a necessidade de se pensar espaços escolares que dialogam com o estudante do século 21 e as tecnologias”, disse. Atualmente Paula Libos é coordenadora do curso de Arquitetura da Universidade de Cuiabá (Unic).
O Vinicius André da Silva Appolari defendeu seu doutorado com o trabalho “A dialética da fotografia contemporânea no Brasil: uma proposta decolonial para a fotografia e seus discursos”, sob orientação do prof. Dr. Benedito Dielcio Moreira. A tese discute os elementos decoloniais presentes na fotografia e na crítica de fotografia brasileira. Analisou o processo dialético da fotografia contemporânea, em exposições digitais e espaços digitais de visualização.
A metodologia utilizada envolveu o levantamento das instituições brasileiras especializadas em fotografia contemporânea que deram o suporte aos artistas e público interessado durante o período de 2020 e 2021, com o fim de obter um quadro de informações qualitativas sobre a fotografia contemporânea no Brasil, seguido do levantamento de salões virtuais e prêmios específicos sobre fotografia contemporânea.
Vinicius Appolari explica que a tese defendida em agosto de 2022 promove um olhar analítico sobre a fotografia contemporânea brasileira recente e suas relações com o conceito de decolonialidade. “Os fenômenos observados vão além do ato de fotografar e da foto impressa ou digital. Com a investigação, demonstrou-se que no Brasil há instituições e atores que dão suporte e incentivam a produção de fotografia artística crítica. Dessa maneira, os debates sobre a colonialidade passam a estar presentes nos âmbitos da arte contemporânea”, disse Vinicius.
Para os estudos de cultura contemporânea, segundo o professor Appolari, esta pesquisa foi relevante para compreender como a fotografia detém capacidades expressivas que podem ser usadas para discutir e promover pensamentos decoloniais. Vinicius Appolari explica que a decolonialidade é uma teoria e postura política, defende que os povos das nações do sul global vivem sob influência valorativa das potências imperialistas. A movimentação por uma arte decolonial ocorre com a fusão entre o popular, o político e o estético.
Atualmente Vinicius Appolinari é professor contratado de Artes do IFMT – Campus Lucas do Rio Verde, professor bolsista da Unemat de Artes Visuais na Educação a Distância (DEAD) e professor na Universidade Lasalle de Lucas do Rio Verde (MT).
*Juliana Michaela L. Vieira – Jornalista e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura Contemporânea (PPGECCO)