Benedito Dielcio Moreira, Gracielly Soares Gomes
Em meio a tantas tensões contemporâneas causadas pelo avanço tecnológico na interface da comunicação e educação, as novas práticas mediadas pelos dispositivos tecnológicos ressignificam as habilidades individuais e sociais em direção à uma cultura participativa, com a quebra de fronteiras entre o conhecimento formal e o informal. Nesse universo, excessivamente excitado, coexistem informações falsas, envolvimentos coletivos carregados de emoção e muito conhecimento a ser acessado. Os jovens, atores de linha de frente no universo virtual, estão cada vez mais envolvidos com os dispositivos digitais e redes sociais, que a não inclusão de ferramentas digitais no processo educativo formal é o mesmo que exclui-los da direção que o mundo caminha, embora seja para onde eles estejam olhando. Exclusão digital não significa apenas distância do universo digital. É muito mais do que isso: é excluir das conversas presenciais as temáticas patrocinadas pelas escolas; é a exclusão do mercado de trabalho, da melhoria financeira e do conhecimento do mundo. Como já se sabe, a construção de conhecimentos se dá a partir do reconhecimento dos diferentes saberes de cada grupo, do contexto cultural e familiar, bem como da tomada de consciência quanto a importância da superação dos limites pessoais, sociais, econômicos, políticos e culturais. No universo online, as narrativas transmídias se mostram como caminhos por meio dos quais professores e estudantes podem interagir, criar e aprender juntos. No ensino a distância, as narrativas transmídias se apresentam enquanto pontes propulsoras da cultura participativa, do letramento digital e da aprendizagem compartilhada, acompanhada e assistida.
MOREIRA, Benedito Dielcio; GOMES, Gracielly Soares. Letramento Transmídia: um modo criativo e participativo de estudar, “de fazer juntos”. In: FERNANDES, Terezinha; MACIEL, Cristiano; SANTOS, Edméa. Educação a Distância. Multiletramentos e linguagens multimodais 2. Coleção Educação a Distância – Volume 16. Cuiabá-MT: EdUFMT, 2020, p.178-195
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